Ситуации — наши учителя.

Другой, очень утонченный метод передать свою силу, утратить свободу и стать зависимым — это стремиться развить либо заполучить хоть какими методами сверхъестественные возможности либо силы — такая хотимая и сладостная цель. Если вы отыскали у себя это желание, то, заглянув за него, вы обнаружите чувство беспомощности, которое пытаетесь прикрыть приобретением таких способностей. Это очередной Ситуации — наши учителя. вид бегства.

Наш организм припоминает собой семиструнную гитару. Семь струн — семь чакр, отвечающих за определенные силы, а дека — это тело. В каждый момент времени организм совершенно настроен для решения стоящих пред нами задач. В этом смысле каждый человек издает самую совершенную мелодию, на которую способен. Сейчас представьте для себя Ситуации — наши учителя., что вы начинаете натягивать какую-нибудь струну, так как вам этого охото. Обычно таковой струной является 2-ая — шестая чакра, 3-ий глаз. Что произойдет со звуком, если перетянуть вторую струну? Он исказится, и вы не можете играть свою мелодию.

Открывая искусственно чакры, чтоб получить надлежащие силы, человек раскрывается поступлению новых Ситуации — наши учителя. энергий — высших вибраций, к которым его организм не адаптирован. В итоге это чревато или психологическими болезнями, или, благодаря приобретенным силам, чрезвычайно раздуваются эго и гордыня и заместо роста происходит деградация, а силы все равно уходят.

Если вы поставите целью средства, они возьмут вас, вы потеряете себя Ситуации — наши учителя.; если вы поставите целью славу, она возьмет вас; если вы поставите целью власть, вы станете ее заложником; если вы поставите целью приобретение сил, они возьмут вас, вы потеряете себя.

Средства, власть, слава, силы — все это ПОБОЧНЫЙ итог вашего развития, а не цель. Уважайте их, не придавая им значения, и вы останетесь свободным Ситуации — наши учителя. и тихо дойдете до конца Пути. И люди, окружающие вас, также сохранят свободу — они не будут ослеплены «блеском» ваших сил, как следует, не будут преклоняться перед авторитетом и не попадут, таким макаром, в рабство собственных суждений о собственной никчемности. Они сохранят способность развиваться.

Направьте внимание, ни один по Ситуации — наши учителя.-настоящему величавый Учитель никогда не показывал свои возможности. Да, они применяли их время от времени, очень изредка, в силу необходимости, но никогда для того, чтоб поразить чье-то воображение либо захватить внимание либо авторитет.

Один Учитель на вопрос ученика, почему они тащатся под дождиком уже который денек, не Ситуации — наши учителя. разгоняя туч, ответил: «Все искусство заключается не в том, чтоб разогнать облака, а в том, чтоб идти под дождиком, управляться с тем, что отправляет нам этот мир, и иметь дело с тем, что есть». Так как разгон туч — это бегство, а когда мы имеем дело с тем, что есть, мы открываем Ситуации — наши учителя. внутри себя и в мире дополнительные, неведомые нам грани.

Направьте внимание, как вы прочли эту часть текста. Вы проскользнули, пробежали ее беглым взором, вроде бы читая и сразу находясь кое-где еще. На самом деле дела, когда такое происходит, это символ вашего несогласия. С чем? У Ситуации — наши учителя. вас пробуют отобрать вашу сладкую, такую заманчивую мечту — делаете вы подсознательный вывод. А вы не желаете с ней расставаться.

Почему вы стремитесь к силе?

Обычно, люди стремятся к силе, чтоб приобрести власть над другими людьми и манипулировать ими.

Почему вы стремитесь к силе?

Вы сможете ответить на данный момент, что собираетесь Ситуации — наши учителя. принести пользу людям и миру. Но «Благими намерениями вымощена дорога в ад».

Почему вы стремитесь к силе?

Я давлю на вас, да? В таких случаях люди, почувствовав раздражение, обычно отключают свое внимание. Высшее искусство состоит в том, чтоб быть тут и на данный момент, ну а вы вольны следовать Ситуации — наши учителя. собственному выбору. Ваше священное право от рождения, которое, как молвят, никто не может нарушить в этой Вселенной, даже Господь Бог, — свобода воли.

Независимость — это когда человек может вполне обеспечить свою жизнь, не полагаясь на помощь других и не манипулируя ими, чтоб эту помощь получить (нередко люди даже не Ситуации — наши учителя. подозревают, что они делают это). Это превосходный вариант, но он ущербен тем, что человек может на сто процентов закрыться от мира. Он, обычно, и достигает таковой самостоятельности, чтоб стать независящим от мира, так как у него самые нелестные представления о нем и о людях, живущих в нем.

Но в этом мире Ситуации — наши учителя. процветают открытые системы. Сравните озеро, в которое втекают и из которого вытекают реки, и болото. Потому «высшим пилотажем» является способность к сотрудничеству. А это содержит в себе тыщи вещей, в том числе уметь просить и принимать помощь, не садясь на голову, уметь даровать и уметь получать.

Вы это умеете Ситуации — наши учителя.?

Это также содержит в себе умение испытывать благодарность. Изредка можно повстречать людей, способных на это чувство. Благодарность, благо-вест, благодарить, благо-дать, благо-деяние. Это совсем определенная энергия. Это высшее, что человек может дать человеку. Никакое сокровище вещественного мира не сравнится с высшей энергией блага, так как оно остается Ситуации — наши учителя. с человеком надолго, а все вещественное в какой-то момент разрушается.

А вы умеете испытывать благодарность?

Что вы предпочитаете получить: благодарность либо средства, например?

А вообщем, что такое благодарность?

Будьте внимательны, отвечая на эти вопросы. Чтоб честно на их ответить, нужно проанализировать, как вы относитесь к этому миру Ситуации — наши учителя. и к людям.

Ну а в итоге я расскажу вам одну историю о силах, которая началась вот уже более 10 годов назад и продолжается до сего времени.

Один мужик увлекался Агни-Йогой. Сразу он повсевременно занимался поисками Учителя на земном плане. Он сменил нескольких, пока не тормознул на одном из Ситуации — наши учителя. их, ясновидящем. После чего, до того как сделать очередной шаг, он всегда просил совета у этого человека — он ездил к нему в примыкающий город по каждому комфортному поводу и без повода и просил его, чтоб тот совладал у уже его Учителя с узкого плана (по другому ангела-хранителя), как Ситуации — наши учителя. ему поступать в том либо ином случае.

Так длилось достаточно длительное время, пока он в один прекрасный момент, медитируя на особенном знаке, связанном с этим Учением, не испытал озарения и не прорвался в некоторую действительность. У него появилась способность к сверхзнанию. Он заблаговременно знал, куда идти, что делать и кому Ситуации — наши учителя. и что гласить. Средства полились на него рекой. Началась, сами осознаете, райская жизнь. Прошло некое время, и он расстался со своим Учителем. Позже куда-то все пропало — я имею в виду сверхзнание. И с того времени он повсевременно задумывается о том, как отлично было состояние сверхзнания Ситуации — наши учителя., как он заходил в 10-ку самых сильных йогов городка, как у него все выходило... На данный момент он грезит только о том, вроде бы ему возвратить это состояние вспять, и при появлении мельчайшей трудности у всех спрашивает совета, какой шаг сделать последующим.

Когда-то, оказавшись в похожей ситуации, я обратился Ситуации — наши учителя. к собственному учителю по Дзену, рассказав, что вот, мол, испытал необыкновенное и красивое чувство любви, единения и всемогущества. И он ответил мне: «Не цепляйся, отпусти его и забудь. Имей дело с тем, что есть тут и сейчас». Я всегда вспоминаю его слова с благодарностью.

Тут и на данный момент

Все Ситуации — наши учителя. люди стремятся к счастью. Счастье — это когда мы тут и на данный момент, когда мы соучаствуем с тем, что происходит в данное мгновение, не оценивая его никак, а просто переживая (направьте внимание на сходство слов на данный момент, счастье и соучастие). Тогда мы переживаем самые глубочайшие и различные по своим колерам Ситуации — наши учителя. чувства, тогда мы едины с бытием, тогда мы по-настоящему счастливы.

Откуда берется у человека чувство дискомфорта? От разделенности с бытием, с реальным миром. Как это происходит? Из-за убеждения, что этот мир враждебен. Что мы делаем, когда нам кое-где что-то не нравится, когда мы Ситуации — наши учителя. боимся чего-то? Мы уходим из этого места либо сбегаем. Тот же прием мы применяем в отношении всей жизни.

И, как вы думаете, это помогает вам?

Одна дама с неких пор закончила страшиться ходить по улицам поздно ночкой. «Я иду с хоть какой суммой средств, где угодно, мимо хоть Ситуации — наши учителя. какой компании, будь это опьяненные либо вызывающе ведущие себя дети. Ко мне они никогда не пристают, они пристают к тем, кто идет или впереди меня, или сзади, — говорила она. — Это происходит, так как, когда я иду мимо их, я стараюсь быть тут и на данный момент. Тогда они Ситуации — наши учителя. меня не видят».

На самом деле дела, она глядит в этот момент прямо на собственный ужас быть в этом мире — и ужас отступает, лишается собственной силы притягивать ситуации.

Как вы думаете, почему еще они ее не лицезреют?

Так как подавляющее большая часть людей живут где угодно — в прошедшем, будущем, в собственных дилеммах Ситуации — наши учителя. и ужасах и т.д., но только не тут и не на данный момент, то и этих мазуриков это также касается. Когда она перебегает в режим тут и на данный момент, она просто перебегает в другую действительность, в другие пространственно-временные границы. Она их может созидать, а Ситуации — наши учителя. они ее — нет, они просто скользят по ней взором, как по пустому месту, так как там, где они находятся на этот момент, — в мире ужаса — ее нет.

Мыслеформа «этот мир враждебен» носит полный нрав. Она пронизывает практически все сферы жизни, определяя наше поведение от начала до конца. Основываясь на Ситуации — наши учителя. этом убеждении, мы составили для себя огромное количество определений, как должно быть и как не должно, как действовать в той либо другой ситуации. Потому вы имеете дело не с реальным миром, а со своими определениями о том, как должен смотреться этот мир, чтоб в нем было безопаснее жить. Если представить Ситуации — наши учителя. для себя состоящую из этого убеждения стенку, которой человек отгораживается от окружающего мира (любой из людей может просто ее ощутить), то ваши определения будут кирпичиками, из которых состоит эта стенка.

Каковой же этот мир,от которого вы так старательно отгораживаетесь?

Время от времени мне приходит на разум образ Ситуации — наши учителя. улитки. Человек подобен улитке, но только с единственным различием: у улитки есть выход наружу, а у человека его нет — он на сто процентов запечатал себя в собственной раковине и не желает иметь никакого дела с тем, что снаружи, полагая — снова определяя! — что же он враждебен, этот плохой, мягко говоря Ситуации — наши учителя., мир.

Как создается скорлупа? Сотками и тыщами поколений. Опыт отгораживания передается из поколения в поколение, из рождения в рождение, и люди с наслаждением делятся вместе способами, как избегать сложных ситуаций. Но чем толще становится наша скорлупа, тем большее давление создается снутри, так как нашей программкой все-же является соединение с Ситуации — наши учителя. наружным миром, с Первоисточником. И, в конце концов, она взрывается.

Может быть, и вам настало время сломать свою скорлупу, ане ожидать, пока она взорвется, разрушая все вокруг?

Существует красивое упражнение как преодолеть эту тенденцию отгораживаться, всегда куда-то сбегать и как научиться находиться тут и на данный момент. Я буду именовать Ситуации — наши учителя. его Ходьбой. Оно помогает спуститься на землю, ощутить себя в физическом мире. Оно также помогает объединиться со своим физическим телом. Итак, упражнение Ходьба:

Станьте прямо, позвоночник занимает естественное положение — не сгибается вспять и не выпячивается вперед. Вы расслаблены. Руки сложены на животике, подбородок мало втянут. Начинайте Ситуации — наши учителя. движение по кругу.

Вдыхая, медлительно перенесите вес на одну из ног и начинайте медлительно выдвигать вперед другую ногу. Вы присутствуете каждое мгновение при вдохе, при перенесении веса и при выдвижении другой ноги вперед. В этом заключается весь секрет этого упражнения — всегда находиться при том, что вы делаете, никуда не торопясь.

Когда ставите Ситуации — наши учителя. ногу на пол, медлительно выдыхайте. Вы видите, вы чувствуете каждое мгновение — поначалу касаетесь пола пяткой, позже перекатываете ее на носок, перенося вес тела на нее, и здесь начинает другая нога отрываться от пола. Начинается новый вдох, новое движение ноги вперед. Так вы ходите по кругу, всегда находясь тут Ситуации — наши учителя. и на данный момент.

Это очень действенное упражнение для того, чтоб опуститься на землю и научиться находиться при том, что вы делаете. Идеальнее всего делать его в неспешном темпе, чтоб успевать смотреть за каждой фазой дыхания и за движением и постановкой ног, ничего не пропуская.

Делайте его столько времени Ситуации — наши учителя. и столько раз в денек, в неделю, пока получаете наслаждение. Начинать, наверняка, лучше с 5 минут. И никуда не спешите, не стремитесь сходу завладеть всем. Если вы перезанимаетесь впервой, это навечно отобьет у вас охоту заниматься далее. И запомните, тут все решают регулярность выполнения и время.

Вы сможете проделывать Ходьбу, когда Ситуации — наши учителя. идете на работу либо с работы либо когда просто гуляете на воздухе.

И последнее. Когда вы выполняете это упражнение (как, вобщем, и последующие, которые я приведу), у вас не должно появляться никаких мыслей. Как у вас возникает какая-нибудь идея, вы ушли, вы не тут и не на Ситуации — наши учителя. данный момент. Как следует, нужно проявлять ВНИМАНИЕ и Внимательность. Замечайте эти моменты и опять возвращайтесь к упражнению, только ни при каких обстоятельствах не ругайте себя, по другому упражнение, заместо того чтоб оказать целительный эффект, будет содействовать предстоящему развитию стенки либо, говоря мед языком, невроза.

Другая разновидность упражнения, нацеленного Ситуации — наши учителя. на то, чтоб научиться быть тут и на данный момент и не сопротивляться жизни в физической действительности — это ваши деяния в быту. Вы сможете точно так же выслеживать каждое мгновение собственных движений — когда чистите зубы, едите либо моете посуду. Видьте, как вы подносите ложку ко рту, как прожевываете Ситуации — наши учителя., как проглатываете еду, как опять зачерпываете ложкой суп. Видьте, как вы берете тарелку, как подносите ее к крану, как открываете воду, как берете мочалку и моете, делая движение за движением, как протираете тарелку, как кладете на полку, присутствуя в этих движениях каждое мгновение, осознавая их.

Точно так же вы сможете действовать, к Ситуации — наши учителя. примеру, в магазине при какой-либо покупке. Видьте и чувствуйте, как вы вынимаете кошелек, достаете средства, отсчитываете их, получаете покупку и кладете ее в сумку, пересчитываете сдачу, убираете ее в кошелек, опускаете кошелек в кармашек либо сумку, поворачиваетесь и уходите. Кстати, это упражнение может посодействовать преодолеть ужас перед Ситуации — наши учителя. средствами либо неприятие их. Ведь вот поэтому у людей не бывает средств.

У одной дамы повсевременно обнаруживалась идиентично маленькая недостача, когда она сдавала средства за проданный продукт. При этом обычно ей звонили через час либо два, чтоб сказать, что не хватает такой-то суммы. Она смотрела на эту ситуацию и Ситуации — наши учителя. никак не могла осознать, в чем дело. В тот денек, когда она решила все-же до конца разобраться, ей снова позвонили, чтоб сказать все то же весть.

Когда начали выяснять причину недостач, оказалось, что дама сдает средства, не пересчитывая их. Ей, конечно, дали совет пересчитывать сдаваемые средства и составлять Ситуации — наши учителя. списки товаров, которые она продала за денек, чтоб изловить концы неизвестно куда исчезающих средств, так как те, кому она сдавала их, были добросовестными людьми и не могли присваивать их для себя. Как она поняла свою ошибку, ей практически через несколько секунд позвонили и произнесли, что средства нашлись.

Таким макаром Ситуации — наши учителя., вы сможете всегда учить себя находиться тут и на данный момент, не выделяя этому упражнению особенное время. Выполняя упражнение часто, не торопясь, вы очень скоро почувствуете результаты. Я не буду ничего обрисовывать вам, вы сами все увидите и поймете.

Главное — это находиться при том, что делаете, обдумывать, тогда Ситуации — наши учителя. этот мир начнет открывать вам свои секреты, разворачивать настоящую действительность. Это похоже на цветок, раскрывающийся навстречу солнцу. Вы и есть это солнце, и мир с наслаждением откроется вам навстречу. Поверьте, в нем нет ничего небезопасного, все угрозы создаетевысами, следуя неверным убеждениям.

Но сейчас установилась пора вернуться к главе «Оценки Ситуации — наши учителя.», ведь мы ее так и не окончили.

Очередное средство разобраться с оценками —этоперестать оценивать то, что находится перед вами. Попробуйте осознать: нет ни отвратительного, ни неплохого, есть только жизнь в ее нескончаемом многообразии,и,присваивая какому-то явлению ту либо иную оценку, вы имеете дело не с самим, явлением Ситуации — наши учителя., а со собственной оценкой, другими словами с иллюзией.

В один прекрасный момент одна брачная пара пошла на нудистский пляж. Нужно сказать, что супруг с большой неохотой последовал этой затее, так как у него было не самое лестное мировоззрение о собственных данных. Чуть ступив на пляж, им навстречу Ситуации — наши учителя. повстречался мужик, при взоре на размеры которого супруг начал кашлять и спотыкаться на каждом шагу. «Боже мой, — помыслил он, — я-то что здесь делаю со собственной пиписькой?» Супруга здесь же схватила его под руку — собой он больше не обладал, ноги у него подкашивались.

Так добрели они до подходящего места Ситуации — наши учителя.. Супруг повсевременно бурчал что-то для себя под нос, взор его угас и плутал по сторонам, ничего не видя, язык заплетался.

Но у этого мужчины, судя по всему, была — и есть! — отменная карма — ему попалась умная супруга. Понаблюдав некое время за ним и послушав его стенания на злую судьбу и бедную Ситуации — наши учителя. долю, она, сохраняя полное хладнокровие, произнесла: «Кто ассоциирует, тот проигрывает. Заместо тебя всегда будут выбирать другого, если ты и далее будешь заниматься сравнениями».

Что-то давало подсказку ему, что к ее словам нужно прислушаться, она гласит правду! Мало успокоившись, он стал размышлять. Время текло, супруга молчала, пляж вокруг будто Ситуации — наши учителя. бы вымер. Все затаили дыхание. И здесь его осенило! Он сообразил, что она вправду права! Довольствуйся тем, что у тебя есть, будь признателен за это, и счастье никогда не оставит тебя!

Через мгновение, как из-под земли, объявился тот человек, которого они повстречали при входе на пляж Ситуации — наши учителя.. Он проходил мимо, был одет, и вид его был понурый. При взоре на него можно было держать пари, что у него больше нет грядущего.

Всякий раз, когда вы присваиваете оценки, когда вы определяете что-то, вы усиливаете свое эго, свое «я» и удаляетесь от правды, так как «я» развивается Ситуации — наши учителя. и утончается за счет оценок и определений. Естественно, существенно легче иметь дело с событием, когдавы его обусловили, но так вы никогда не можете выяснить, что есть настоящая действительность. Перестав давать оценки, вы лишаете эго подпитки, оно перестает развиваться.

Если желаете, сможете представить для себя эго в виде сложных, переплетенных вместе полевых Ситуации — наши учителя. структур — это наши убеждения, снутри которых спрятана жемчужина — мудрость, либо настоящая действительность, которую нельзя открыть, пока не разберетесь со своими привязанностями, оценками, убеждениями и с эго. Мудрость не нужно находить вовне, она — снутри нас, так как Наружное Равно Внутреннему. Все, что необходимо, это проявить терпение и довериться собственному Ситуации — наши учителя. Пути.

И все-же ее можно открыть, не прикладывая никаких усилий, в одно мгновение, так как снутри мы знаем, что же все-таки это такое.

Что такое настоящая действительность?


Глава 3 Эго

Сначала вам нужно ясно почувствовать свое «я», так как в обычном состоянии мы если и можем почувствовать его, то только Ситуации — наши учителя. как что-то очень неясное и расплывчатое, а в большинстве случаев не можем вообщем. Очень увлекательная выходит картина: «я» как бы существует, но просто так его не ощутить.

А сейчас представьте для себя, что вас только-только обидели, обозвав так, что это вас проняло. В момент оскорбления вы сможете Ситуации — наши учителя. очень верно почувствовать это неуловимое «я» — вы чувствуете себя так, как будто вам нанесли удар. В этот момент «я» будто бы конденсируется, и вы сможете почувствовать обиду, боль от оскорбления либо другие нехорошие чувства. «Я» приобретает ясные и точные очертания. Когда же мы переживаем приятные чувства, «я Ситуации — наши учителя.» чувствуется не так ясно, потому оскорбление в этом случае более функционально.

Предстоящий ход мыслей очень прост. Раз «я»порождает все мысли и образы, раз оно порождает все оценки, раз конкретно из «я» вышли 1-ая дуальная пара — «плохо — хорошо» — и 1-ое деление на «это я, а это ты, это я Ситуации — наши учителя., а это мир», — означает, сначала следует иметь дело конкретно с «я», другими словами с эго. Снова подчеркиваю, что «я» — это тот источник, который делит наружное и внутреннее, как, кстати, левое и правое, верх и низ. Оно мешает их соединению, другими словами суть «я» — разделение, отделение от целого.

Как иметь дело Ситуации — наши учителя. с «я»? Убедиться в том, что «я» как такого не существует, что это иллюзия, просто еще одна иллюзия, которыми морочит нас наш мозг.

Естественно, первой реакцией на такие слова является ужас: если «я» уничтожится, что остается? Будет ли человек продолжать существовать как личность? «Буду ли я существовать как личность Ситуации — наши учителя., не перестану ли ощущать, обожать?» — спросите вы себя. Как вы думаете, откуда идет этот ужас? Конечно, от «я», которое таким макаром защищает себя. И что все-таки делать в данном случае? Положиться на себя и не суетиться. Осознание придет в свое время. Давайте поглядим, что мы стремимся защитить и существует Ситуации — наши учителя. ли «я» по сути.

Возьмем такое понятие, как машина. Если мы поглядим вокруг, то увидим огромное количество машин. Они реальны, их можно потрогать, понюхать, почувствовать на вкус — они есть! Сейчас давайте разберемся, существует ли машина в абсолютном, бесспорном смысле этого слова.

Что такое машина? Это набор определенных деталей. Мы Ситуации — наши учителя. меж собой договорились именовать машиной определенный набор деталей. Другими словами это всего только слово, звук, рождающий определенные ассоциации.

Странноватое дело, как мы что-то называем, это воспринимает самостоятельное, независящее бытие. Но это не так, это мы думаем, что предметы владеют самостоятельным бытием. Ничто не существует независимо друг от Ситуации — наши учителя. друга. Конкретно в этом смысле машины не существует, а существует набор компонент, а «машина» — всего только слово, обозначающее набор деталей. И передвигается по дороге, если быть точными, не машина, а колеса. Вы осознаете, в какие игры играют с нами слова? Мы придумываем слово либо определение для обозначения какого Ситуации — наши учителя.-то понятия, а позже имеем с ним дело как с полностью имеющимся, имеющим независящее бытие.

Так существует машина либо нет? Ведь мы же ее лицезреем, обоняем, осязаем! Да, она существует,но УСЛОВНО. Нужно держать в голове, что это условное наименование для определенного набора деталей. Это всего только заглавие, сделанное нашим Ситуации — наши учителя. разумом. Существует слово, и существует соответственный объект снаружи. Наружное отразило внутреннее. Мы лицезреем снаружи машину.

Проделав тот же самый анализ относительно мотора, колес и остального, вы удостоверьтесь, что все это также существует условно, но ни при каких обстоятельствах не имеет самостоятельного бытия. Все это — только совокупа частей, менее. Что бы мы Ситуации — наши учителя. ни рассматривали, какой бы маленькой ни была деталь, она также состоит из частей. И т.д., до бесконечности, в сторону уменьшения объектов.

Если мы будем наращивать фокус мозга, мы тоже увидим, как генерируем и генерируем понятия, создавая очередные иллюзии-мысли, которые заслоняют от нас настоящую природу вещей Ситуации — наши учителя.. Другими словами при разработке мыслей, заслоняющих от нас действительность, наш разум работает в обе стороны. Это и имеется в виду, когда молвят, что все вокруг иллюзия.

Благодаря схожему мыслетворчеству, наши мозг и чувства настраиваются в каждый момент времени лишь на один фокус. Это значит, что мы лицезреем только ту идея Ситуации — наши учителя., которая появляется на этот момент, и теряем из виду все другое! Мы привязываемся к тому, что у нас на уме; дальше следует принцип: «Внешнее отражает внутреннее» — и все в порядке, мы в ловушке собственного убеждения, которое отразилось вовне.

Смотря на машину, мы не лицезреем ни деталей, из которых Ситуации — наши учителя. она состоит, ни того, что окружает ее. Мы зафиксировались на ней. Это и именуется созидать, слышать и ощущать то, что хочешь созидать, слышать и ощущать. Это и есть иллюзия.

В неком смысле это очень комфортно. Наше «я» делает слова и определения и живет во вселенной, в какой ощущает Ситуации — наши учителя. себя неопасно. Это оно задумывается, что живет в неопасном мире. Но как вы сможете созидать из собственной жизни, схожая безопасность та же иллюзия, так как такая стратегия ни к чему не приводит, — вы продолжаете переживать противные моменты. Как следует, нужно поменять стратегию, переставать находить «безопасность» себе. Так как «я», ища Ситуации — наши учителя. безопасность, опасается снутри. А раз оно опасается, то будет притягивать к для себя ситуации, связанные со ужасами.

Но что значит «перестать находить безопасность»? Это значит быть тут и на данный момент, переживать ту ситуацию, в которую вы попали. Если же вы не сможете этого сделать, тогда убегайте, но видьте, слышьте Ситуации — наши учителя., чувствуйте, как вы делаете это.

Если в вас подымается ужас либо боль, дайте им течь, отпустите их. Если же не сможете этого сделать, видьте, как вы уходите, сбегаете. Тогда в какой-то момент вы все-же выйдете на их, и ужас и боль покинут вас навечно.

Весь фокус состоит в Ситуации — наши учителя. том, что, когда мы называем, определяем предметы, мы сразу относим их к категории небезопасных либо неопасных, нужных либо никчемных. Дальше, когда мы лицезреем уже знакомые предметы, мы знаем, как они ведут себя, как вести себя с ними, другими словами эго сделало неопасную для собственного существования вселенную Ситуации — наши учителя.. Вот поэтому эго так противится переменам. Оно не будет знать что делать, если повстречается с предметом либо ситуацией, под которые у него нет ассоциаций. Потому оно стремится к стабильности, но, стремясь как можно подольше сохранить окружение в постоянном порядке, оно провоцирует еще больше резкие и жесткие перемены — маятник не Ситуации — наши учителя. может длительно находиться в последнем положении. Оно испытывает шок, еще более запирается, стремясь усилить контроль и не впускать никаких перемен, это снова приводит к срыву, и далее круг начинается поновой.

Сейчас проанализируйте «я» так же, как не так давно анализировали машину и ее детали. С самого начала можно узреть Ситуации — наши учителя., что «я» — это собирательное понятие, но тут очень принципиально провести анализ без помощи других, шаг за шагом, чтоб, в конце концов, убедиться, что никакого «я» нет, в абсолютном смысле. Его нет ни снутри, ни снаружи, ни слева, ни справа, ни сверху, ни снизу. Оно существует только УСЛОВНО. Мастера говорят, что Ситуации — наши учителя. осознание того, что «я» не имеет субстанции, не обладает никакой вещественной основой, значит достигнуть мудрости. Если вы сообразили, о чем речь идет, тогда к вам вопрос:

Вы попадаете в ситуацию, где вас продвинули по службе, похвалили, признали наилучшим, проявили по телеку либо избили, обозвали, оболгали, околпачили, кинули и т.п.

Кого Ситуации — наши учителя. продвинули, повысили, похвалили, признали, проявили, избили, обозвали, оболгали, околпачили, кинули и т.п.?

Если у вас есть ответ на этот вопрос, как следует, ваше «я» существует, а раз существует, означает, все еще делит. Ни о каком единстве не может идти речи, так как природа «я» — это Ситуации — наши учителя. обособляться, отделять себя от всех и вся.

Вообщем, начав работать со своим «я», вы изумитесь, как оно хитро и изобретательно в вопросах выживания. Фактически каждый ваш шаг оно может направить для себя на пользу, на укрепление себя. К примеру, оно может подкидывать вам такие мысли, как: я верно иду по пути Ситуации — наши учителя.; я духовно развиваюсь; я готов стать перед Богом/услышать голос Божий, так как сделал много добра людям; я заслуживаю неплохой кармы; если буду следовать этому учению, то духовно разовьюсь. Так оно может водить вас за нос, а вы ничего не будете знать об этом. Наблюдайте, как оно генерирует Ситуации — наши учителя. понятия, связанные с безопасностью, полезностью, выигрышем, продвижением по пути, духовным ростом и угрозой, вредом, проигрышем, деградацией.

В один прекрасный момент один Учитель произнес: «Если у вас есть хоть мельчайшее различие меж высшим и низшим, это может низвергнуть вас в самые бездны ада».

Как вы думаете, что он имел Ситуации — наши учителя. в виду?

Желаете ли вы быть выше либо думаете о для себя в уничижительном смысле? Чем выше стремится подняться человек, тем больше у него чувство своей беспомощности, неудовлетворенности, нереализованности.

Кстати, как вы смотрите на бомжей, алкоголиков, лузеров, которых каждый денек видите на улицах? Отметьте нрав этого чувства. Оно носит колер приемущества Ситуации — наши учителя. и оценку-убеждение: «Я так не желаю проводить свою жизнь, я буду лучше» либо «Уж я-то лучше».

Что имел в виду Учитель?

Сопоставление

Этот мир полярен, в нем все разбивается на противоположности. Чтоб появилось напряжение и потек ток, необходимо установить полюса, сделать разность потенциалов, тогда появится энергия. В жизни все Ситуации — наши учителя. происходит точно также. США и СССР ассоциировали себя вместе и за этот счет развивались, и весь остальной мир тоже воспользовался этой энергией.

В коллективе непременно выделяют козла отпущения, чтоб развиваться за его счет. У вас непременно есть кто-то, про кого вы думаете приблизительно так: «Я непременно Ситуации — наши учителя. докажу ему/ей, что я права/прав. Он/она сделал/сделала мне плохо, что ж, поглядим сейчас, как они у меня запоют. В меня не веруют, я все равно добьюсь своего». Когда из вашей жизни уходит один противник либо неприятель, непременно возникает другой, чтоб установить разность потенциалов и черпать Ситуации — наши учителя. энергию за ее счет. Заметьте, как вы попеременно ссоритесь — на уровне мыслей либо наяву — то с одним своим знакомым либо сотрудником, то с другим, то с третьим. Позже у вас вновь инсталлируются отличные дела, но скоро вы выбираете новейшую кандидатуру, чтоб противопоставить себя ей. Я называю это «позиционным переключением».

Так Ситуации — наши учителя. называемое законопослушное общество — большая часть — устанавливает разность потенциалов за счет бомжей либо уголовников, чтоб развиваться за их счет. Любая семья также стремится выделить у себя «урода» (поговорка: «В семье не без урода»), чтоб отталкиваться от него и расти за его счет. Этот «урод», эти бомжи, пьяницы и Ситуации — наши учителя. лузеры преобразуются в «сточную яму», куда сбрасывают собственные «отходы» «удачливые и правильные», говоря для себя нечто вроде: «Я лучше, выше, умнее, удачливее, я не желаю быть таким/таковой, я сделаю все, чтоб стать лучше».

Но вправду ли ваши «отходы» сбрасываются?

Вправду ли вы растете за счет «урода»?

Вправду ли Ситуации — наши учителя. нужно куда-то себя относить, определять, кто кого выше либо ниже, чтоб развиваться?

И кто снутри вас это определяет?

За счет этих людей вы стремитесь быть выше, удачливее, умнее, образованнее. И вы чувствуете себя такими. Если вы поймете это, не ругайте себя и не корите. Это принцип деяния нашего мира, который Ситуации — наши учителя. развивается за счет разделения и борьбы. Просто вы пока по-другомуне сможете. Спросите себя:

Как развиваться в единстве и любви?

У 1-го мужчины был старший брат. Нельзя сказать, чтоб он совершенно уж был беспутный, но он пил, вел хаотичный, в принятом смысле этого слова, стиль жизни, бомжевал, а Ситуации — наши учителя. потому вся семья повсевременно пребывала в тревожном ожидании, что еще он выбросит. Этот мужик стыдился собственного брата и стремился не разговаривать с ним. Брат погиб в один момент. Только тогда этот мужик сообразил, что для него значил брат и как он «рос» за счет него.

Когда человек уходит, некоторого больше оценивать Ситуации — наши учителя., не с кем больше ассоциировать себя. Тогда разум очищается от определений и оценок, и проявляется правда. Кстати, из этого можно сделать красивое упражнение, которое можно с полной определенностью именовать Упражнением в Бесспорной Любви:

На уровне мыслей поглядите на того, кто вас волнует в вашей семье, на того Ситуации — наши учителя. самого «урода». А сейчас представьте для себя, что его бы не стало (постучав за ранее по деревяшке и поплевав трижды через левое плечо). Что бы вы задумывались, что бы сообразили о нем?

Многие люди страшатся максимизировать свои мысли, полагая, что их желания могут осуществиться, — ведь идея имеет способность Ситуации — наши учителя. проявляться вовне. Не страшитесь этого делать, так как наличие сослагательного наклонения не даст этому произойти, а вы получите возможность познакомиться с новым состоянием, когда снимаются условия и оценки, которые вы сами на себя наложили. Тогда вы видите действительное лицо человека, с которым себя ассоциировали.

У одной дамы пьет мама, издавна Ситуации — наши учителя., с того времени, как она себя помнит. На данный момент эта дама — везучий предприниматель, у нее не плохая семья, квартира и все, что полагается, но она не желает иметь с мамой ничего общего, так велика ее обида на нее. Когда мы с ней гласили, она не смогла осознать, что Ситуации — наши учителя. этим благополучием она должна собственной мамы, что выросла за счет подсознательного соревнования с ней. Она не смогла осознать, что мама принесла себя в жертву ради нее.

Люди начинают пить, попадают в кутузку либо уходят из дому по самым различным причинам. У вас есть близкие либо друзья. Вспомните, как Ситуации — наши учителя. вы себя чувствуете, когда они вас не понимают, невольно оскорбляют либо обижают, тем паче если они попадают в нездоровое место. А когда ваш ребенок не направляет на вас внимания, обижает, игнорирует? Но есть к тому же мысли, которые люди задумываются о вас. Они еще больше болезненны и разрушительны, чем Ситуации — наши учителя. слова и поступки. Все это может накапливать снутри вас стресс, отрицательные эмоции и желание хоть каким-то образом поменять ситуацию. Сейчас вы сможете осознать, почему эти люди срываются, пьют, покидают дом, становятся «отбросами».

Если вы согласны с тем, что Наружное Равно Внутреннему, схожее притягивает схожее и что только вы виноваты Ситуации — наши учителя. в происходящем с вами, тогда к вам вопрос:

Если в вашей семье есть «урод», какое ваше личное роль в том, что близкий вам человек стал таким?

При ответе на этот вопрос никаких оправданий не принимается. Все это трепотня мозга. Принимаются только обнаруженные вами определенные мысли, несущие внутри себя нехорошие оценки Ситуации — наши учителя., осуждение, отрицательные эмоции относительно этого человека. Это и есть причина. Что с этим делать? Убирать и обожать непременно.

Мы возвращаемся к главе «Эго», и я снова задаю вам вопрос:

Что имел в виду Учитель, когда гласил о высшем и низшем? Надеюсь, предшествующая информация поможет вам ответить на этот вопрос Ситуации — наши учителя..

Мы способны создавать мысли в сторону уменьшения и укрупнения объектов, изменяя фокус собственного мозга. Точно так же мы можем их уничтожать. Тогда мы впритирку подходим к осознанию того, что «Форма — это пустота, а пустота — это форма», — как когда-то произнес Будда.

Чтоб лучше осознать это, в Тибете Учителя дают Ситуации — наши учителя. последующее упражнение, собственного рода психический трюк, который дает осознание и принуждает помыслить: «А-а! Я вижу». Но здесь Ламы отвечают: «Спокойно, в реальности вы еще ничего не лицезрели, так как на это будет нужно еще пятнадцать лет занятий, но, проделывая это упражнение, вы можете узреть направление, в Ситуации — наши учителя. каком вам нужно двигаться. Это — веха».

Поглядите на нечто, что находится напротив вас, к примеру, на статуэтку Будды. Просто усядьтесь поудобней и смотрите на Будду. Не делайте больше ничего, не задавайтесь вопросом: «А что далее будет?» Просто смотрите.

А сейчас задайтесебе вопрос: «Где находится то, на что я смотрю Ситуации — наши учителя.?»

Если вы как надо подумаете, то обнаружите, что склонны ответить: «Ну, это в нескольких метрах от меня». Либо же вы сможете ответить: «Это, должно быть, кое-где в моей голове». Так что все-таки — это там, вовне? Либо все таки это в моей голове? Либо же — ни то, ни Ситуации — наши учителя. другое? Спросите себя: «А каково мое настоящее восприятие того, где это находится?» Вы обнаружите, что ваш опыт глядения на предмет оформляется конструкциями и истолкованиями, которые вы ему навязываете.

Продолжайте глядеть на Будду. Кажется, как будто там, вовне, что-то все-же есть. Оно имеет определенные форму, цвет и размер. И Ситуации — наши учителя. вы, такое воспоминание, находитесь в обратной точке от того, на что смотрите. Если б вы были Буддой, который смотрел бы на вас, вы узрели бы лицо. Но когда вы начнете изучить это лицо — ваше лицо, которое изучит Будда, — то при настоящем восприятии обнаружите, что ваше лицо — это нечто вроде смутно Ситуации — наши учителя. воспринимаемого экрана. Вы — не ваше лицо как таковое. Вы смотрите из-за собственного лица. То нечто, которое находится за вашим лицом, глядит на Будду.

Сможете ли вы почувствовать/испытать то, что находится за вашим лицом? Начните равномерно заходить в это.

Подождите некое время, и потом вы сможете задать для себя Ситуации — наши учителя. вопрос: «То, что находится напротив меня, имеет форму, но имеет ли форму то, что находится за моим лицом?» (Поглядите, чтоб узреть, не обсуждайте это в собственной голове.) Расположите свое познание в то место, откуда вы смотрите. Есть ли там чего-нибудть, что имеет форму?

То, что находится напротив Ситуации — наши учителя., имеет определенный цвет. А то, что находится за вашим лицом, имеет ли какой-либо цвет?

То, что находится напротив вас, имеет опреде


sistemi-pokazatelej-regionalnoj-effektivnosti-proizvodstva-i-metodologiya-ih-rascheta.html
sistemi-primenyaemie-dlya-otbelivaniya-zubov-v-usloviyah-ofisa.html
sistemi-programmiruemie-logicheskie-kontrolleri.html